DAT

Detectar, analizar y transformar.

Aprendizaje multisensorial.

Inner talk, alumnos que no hablan en clase.

Gamificación.

“Cuidador de palabras”.

“El contar historias es un procedimiento opuesto al
pensamiento paradigmático, ya que la historia surge de
lo que es absolutamente particular, de lo que es sorpresivo,
inesperado, anómalo, irregular o anormal. El pensamiento
narrativo no sigue una lógica lineal sino que
funciona por analogía, por semejanzas, lo que implica un
modo de pensamiento y una forma de ver que impregna
nuestra comprensión general del mundo (Alheit, 2005).”

Bruner: Este autor afirma,”además, que los hallazgos de investigaciones
realizadas sobre las biografías demuestran
que nuestras historias están estructuradas por tiempos
históricos y mundos materiales, pero que aquellos tiempos
y mundos están profundamente influenciados por la
manera como la gente construye, cuenta y escribe sus
propias historias. Las narraciones son una parte fundamental
en la vida de las personas y especialmente de los
niños, dentro y fuera de la escuela, por su conexión con
nuestros sueños y fantasías, por su capacidad de hacer
vivir aventuras y porque estimulan la capacidad de ver
el mundo como algo inédito, como algo que se puede
explorar infinitamente. Cuando se permite expresar todo
esto se fomenta el pensamiento divergente, la imaginación,
la fantasía y la creatividad.”

De acuerdo con Lomas y Tusón (2000), “el texto
narrativo constituye una herramienta especialmente idónea
para el desarrollo de habilidades expresivas y para la
construcción de la competencia narrativa de los alumnos/
as”.

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